Come identificare facce, bordi e vertici

Video: Identify and label three-dimensional figures by locating faces, vertices, edges, and height

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Ogni forma bi e tridimensionale, ci sono alcune parti che possono essere identificate e contate. Queste parti includono facce, bordi e vertici. Questi concetti possono essere insegnati ai bambini nelle classi introduttive di geometria intorno al terzo anno e sviluppati nel corso degli anni fino al sesto grado.Spiegare questi concetti può essere più semplice quando si utilizza un oggetto reale come un esempio per la visualizzazione, come una scatola di cereali o qualche oggetto domestico.

indicazioni

Usa oggetti reali per illustrare i principi della geometria (Hemera Technologies / PhotoObjects.net / Getty Images)

Passa una scatola di cereali ai tuoi studenti. Chiedi loro di contare quante superfici piatte ha la scatola. Dovrebbero ottenere il risultato sei (superiore, inferiore, anteriore, posteriore ed entrambi i lati). Mira le superfici mentre spieghi che hanno appena trovato tutti i volti della scatola.
Usa altri oggetti con forme diverse e chiedi agli studenti di contare i volti. Continua l'esercizio finché non hanno padroneggiato il concetto. Alcuni oggetti eccellenti che possono essere utilizzati sono il prisma, una palla, un cubo magico, un cono gelato e una replica piramidale.
Descrivi il bordo in un modo come qualsiasi linea in cui si incontrano due volti. Chiedi agli studenti di contare il numero di bordi di una scatola di cereali. Dovrebbero ottenere la risposta del numero 12. Dopo aver dato loro la possibilità di identificare tutti i bordi, tenere la scatola di cereali e puntare ognuno di essi.
Ripeti usando gli stessi oggetti che sono stati usati per contare i volti, ma questa volta gli studenti contano i bordi. Continua a farlo fino a quando tutti hanno imparato il concetto.
Spiega il concetto di vertici. I vertici sono i punti in cui i bordi e le facce si incontrano. Alcuni oggetti, come il cono, hanno un solo punto, chiamato cresta. Torna alla scatola dei cereali e lascia che i bambini contengano tutti i vertici. Dovrebbero ottenere il numero otto come risultato. Punta ogni vertice per confermare le risposte.
Usa oggetti aggiuntivi e chiedi agli studenti di contare i vertici in ciascuno degli oggetti. Continua a rivedere il concetto di vertice finché tutti dimostrano di aver compreso l'argomento.

suggerimenti

Alcuni oggetti non avranno facce, bordi o vertici. Una palla e un uovo sono due esempi di questo.
Dai ai bambini fogli di oggetti stampati bi e tridimensionali per esercitarti nell'identificare facce, bordi e vertici.